DESARROLLO DE LOS
ADOLESCENTES IV
LA INTELIGENCIA
ALUMNO:
BENJAMÍN PÉREZ
ARMAS
4°
Semestre de Historia
¿Qué es la
inteligencia?
La capacidad para entender o comprender algo.
Inteligencia
proviene del latín, intelligentía que a
su vez deriva de inteligere.
Esta
palabra está compuesta por, intus (entre) y legere (escoger), por lo tanto
significa “Saber escoger”.
Es
la capacidad que tiene el cerebro humano para procesar la información que
recibe el exterior, y a su vez la capacidad de recoger esta del mundo que le
rodea. La inteligencia depende de la estructura que tenga el cerebro y las vías
de acceso que lo comunica con el mundo externo.
Los
seres humanos somos capaces de grandes realizar obras hermosas y de lograr grandes
calamidades; sin embargo todos tenemos la capacidad de lograr mayores destrezas
en un campo determinado del saber o desarrollar una tarea determinada de manera
más fácil que otras.
Según
de los especialistas que estudió en Harvard, Howard Gardner (la inteligencia ya
lo trae innatas)la teoría de las inteligencias múltiples; que nos muestra un modelo
en el cual la inteligencia no es
vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con
distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias
múltiples, distintas e independientes.
Gardner
define la inteligencia como (Gardner, 1983):
“La capacidad de resolver problemas o elaborar productos
que sean valiosos en una o más culturas".
Una
segunda parte, Gardner define la inteligencia como una capacidad. Hasta hace
muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se
nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es
así, que, en épocas muy próximas, a los “deficientes psíquicos” no se les
educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil (Ibídem).
Sin
duda alguna Gardner hace una catarsis en el campo de las investigaciones de los
procesos cognitivos y los resultados
aplicados a la educación son de gran utilidad como guía en preguntas tales
como:
¿Todos somos inteligentes?
Es
una pregunta que constantemente uno se hace, existen personas que tienen la
capacidad de memorizar bien las cosas, también es cierto que las personas desarrollan
unas que otras habilidades de la cuales se les facilita y sin ayuda de ninguno
pueden hacerlas.
Todas
las personas son inteligentes, todas. Sin embargo cada persona posee tipos de
inteligencia diferente.
También
cada persona Interpretando la lógica de
mis palabras antes leídas, cito a grosso
modo las inteligencias múltiples de
nuestro estimado y bien citado Gardner:
La
inteligencia lingüística-verbal: es la capacidad de emplear de manera eficaz
las palabras, manipulando la estructura o sintaxis del lenguaje, la fonética,
la semántica, y sus dimensiones prácticas. Está en los niños a los que les
encanta redactar historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad otros idiomas.
La
inteligencia física-cinestésica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para
expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinación,
equilibrio, destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, así como propioceptivas
y táctiles. Se la aprecia en los niños que se destacan en actividades
deportivas, danza, expresión corporal y/o en trabajos de construcciones
utilizando diversos materiales concretos. También en aquellos que son hábiles
en la ejecución de instrumentos.
La
inteligencia lógica-matemática: es la capacidad de manejar números, relaciones
y patrones lógicos de manera eficaz, así como otras funciones y abstracciones
de este tipo. Los niños que la han desarrollado analizan con facilidad
planteamientos y problemas. Se acercan a los cálculos numéricos, estadísticas y
presupuestos con entusiasmo.
La
inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con certeza la imagen visual
y espacial, de representarse gráficamente las ideas, y de sensibilizar el
color, la línea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones. Está en
los niños que estudian mejor con gráficos, esquemas, cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y mentales. Entienden muy bien planos y croquis.
La
inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y
expresar el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales. Los niños que la
evidencian se sienten atraídos por los sonidos de la naturaleza y por todo tipo
de melodías. Disfrutan siguiendo el compás con el pie, golpeando o sacudiendo
algún objeto rítmicamente.
La
inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospección, y de
actuar consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una
autoimagen acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensión y amor propio.
La evidencian los niños que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares.
La
inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas. Tanto del ambiente
urbano como suburbano o rural. Incluye las habilidades de observación,
experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno. Se da en los
niños que aman los animales, las plantas; que reconocen y les gusta investigar
características del mundo natural y del hecho por el hombre.
Trabajos citados
- Jean Bottéro, Elena Cassin, Jean Vercoutter. "Los albores de la humanidad.", en: Historia universal. Los imperios del antiguo oriente. I. Del Paleolítico a la mitad del segundo milenio. España: Siglo XXI de España, 1971. p.19.
- Microsoft ® Encarta ® 2008. © 1993-2007 Microsoft Corporation.
- Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española Microsoft® Encarta® 2008. © 1993-2007 Microsoft Corporation.
- Gardner, Howard. (1983) Multiple Intelligences, ISBN 0-465-04768-8, Basic Books. Castellano "Inteligencias múltiples" ISBN: 84-493-1806-8 Paidos. Versión Digitalizada en PDF.
- Andrea Calladanidez H. "Las inteligencias múltiples de Howard Gardner." wikipedia. 2012. Wikipedia la enciclopedia libre. 19 de febrero de 2012 http://es.wikipedia.org/wiki/Teor%C3%ADa_de_las_inteligencias_m%C3%BAltiples.
